Публикации по теме «Педагог дополнительного образования» (41-60)

В разработке представлены: система оценки и диагностики, этапы диагностической работы, критерии результативности ДОП, диагностические методики, в том числе и универсальные.

Одним из увлекательных заданий, предложенных первоклассникам в ходе квеста вдень гимназии, было задание оформить «Дерево пожеланий»

В первых числах сентября торжественно и радостно традиционно отмечается очередной День рождения гимназии

В сентябре самарцы торжественно отметили День любимого города. В 2025 году Самара празднует свой 439-й день рождения

День города, посвящённый 439-летию Самары, собрал жителей и гостей на праздничные мероприятия по всей столице Поволжья

Цель — развить навык точного выполнения пошаговой инструкции: удерживать направление указателя, двигаться по заданной траектории и проверять полученную последовательность действий. В ходе графического диктанта дети повторяют последовательности, сравнивают результат с эталоном и исправляют ошибки, развивая внимательность, логическое мышление и умение следовать инструкциям без помощи взрослых.

Концепция «цифрового компаса речи» подразумевает систему инструментов, которая помогает ориентироваться в сложном процессе диагностики, коррекции и мониторинга развития речи с помощью цифровых средств.

Логопедическая ритмика является своеобразной формой активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой. Воздействие на детей средствами логопедической ритмики способствует общему развитию, нормализации двигательных функций, коррекции речевых нарушений.

В данной программе подобран и систематизирован материал в соответствии с общепринятыми основными этапами коррекционного обучения и программными требованиями по русскому языку для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Содержание коррекционного курса составлено с учётом возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программа разработана с опорой на методические системы работы Л.Н.Ефименковой, И.Н.Садовниковой, А.В.Ястребовой, Р.И.Лалаевой, Андреевой Н.Г. Мазановой Е.В.

У учащихся с задержкой психического развития нарушения речи проявляются в системной недостаточности всех ее компонентов и характеризуется несформированностью или недоразвитием всех компонентов речи, касающихся как смысловой, так и звуковой ее сторон и выраженных в различной степени тяжести. Речь учащихся характеризуется чрезвычайной бедностью словаря. Каждый учащийся, имеет свой словарь, иногда весьма отличный от словаря других. Развитие описательной и повествовательной речи происходит в процессе обучения очень медленно.Указанные отклонения в развитии речи детей требуют специальной работы.

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке, а также в виде домашнего задания. Рабочий лист адресован учителям начальной школы, но может использоваться родителями для занятий с детьми дома.

Методическая разработка для учащихся начальной школы (3- 4 класс)

Программа направлена на комплексное развитие личности ребенка с ЗПР через творческую деятельность, помогая ему преодолеть имеющиеся трудности и раскрыть свой потенциал.

На заднем плане фотографии, сделанной в конце сентября, пожелтевшие и засохшие кусты давно отошедшей малины. А на переднем плане – спелые ягоды! Это плоды ремонтантной малины, главной особенностью которой является длительное плодоношение, вплоть до самых заморозков

Мастер-класс по бумагопластике и использованием подручных материалов

В настоящее время перед педагогическими учреждениями также, как и перед всеми ответственными органами Российской Федерации, поставлена задача по реализации государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Традиционные российские духовно-нравственные ценности – это нравственные ориентиры, которые передаются от поколения к поколению и лежат в основе общероссийской гражданской идентичности

Шахматы по своей сути очень пластичны и позволяют использовать их в качестве универсального инструмента к самопознанию любых сфер человеческой деятельности. В процессе обучения дети приобретают устойчивые навыки комбинаторного мышления, способности решать достаточно сложные многоходовые математические задачи.

Программа дополнительного образования

Это пособие разработано для родителей и педагогов, обучающих и воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В нем вы найдете ответы на вопросы о том, что такое сенсорная интеграция, какие бывают нарушения сенсорной системы и как помочь ребенку в домашних условиях и в образовательной организации?

Индивидуальная наставническая программа «Стань звездой!» создает новую плодотворную среду, в которой раскрывается межличностный потенциал общения в сообществе педагог-учащийся.